A ideia de que, ao jogar RPG, você mergulha 'dentro do jogo' para se aventurar, explorar e resolver problemas por meio da experimentação coloca à prova sua imaginação, seu senso de identidade e sua moralidade. Este artigo explora os RPGs como uma disciplina educacional própria, que estimula o pensamento crítico, a criatividade e a aprendizagem colaborativa.

A resposta simples incluiria que uma 'educação autêntica' é pensada para guiar os alunos a desenvolverem seus talentos e habilidades únicos, em vez de forçá-los a se encaixar em medidas padronizadas. Este artigo examina os fundamentos filosóficos da educação autêntica e suas implicações para a pedagogia moderna.

Este artigo explora a natureza da 'educação autêntica' em um mundo cada vez mais moldado pela inteligência artificial (IA) e propõe uma filosofia curricular enraizada no autodesenvolvimento, na consciência cívica e no cuidado ecológico.

No final do século XX, as preocupações com a dependência, a insegurança, a desmotivação e a ansiedade dos alunos haviam atingido níveis críticos. Este artigo examina a Teoria da Autodeterminação e argumenta contra o uso excessivo de motivadores extrínsecos em contextos educacionais, defendendo a motivação intrínseca por meio da autonomia, da competência e do pertencimento.

A educação não se resume aos grandes marcos, como formaturas e certificações, mas também à jornada de aprendizagem e crescimento contínuos. Este artigo explora abordagens pedagógicas para ajudar os alunos a iniciarem sua jornada na escrita com confiança, criatividade e voz autêntica.

Como subproduto corrompido da política socioeconômica, a filosofia curricular é inadequada para resolver os desafios educacionais. Esta tese defendida examina o declínio das práticas contemplativas na educação e a ascensão do construtivismo social como paradigma educacional dominante, questionando se a autenticidade ainda importa na pedagogia moderna.